杭州哪里有西湖藕粉？
2011年开始，我来到浙江大学玉泉校区工作。对浙大的校训“求是创新”深以为然。 浙大有一个传统，每个学生入学都要为自己设计一个校徽，并写上自己的设计理念。我在2006年设计的校徽是这样的 我认为，浙大是求是的大学，是培养追求真理的人的地方。“求是”是我的校徽的主色调。
我对美的理解是这样的（我曾经在清华美院做过访问学者） 美=功能+结构+形式+工艺+传播 于是，我将这个美学理论运用在我的教学中，我的学生也深受影响。在教学相长的过程中，我不断地调整我的教学方法、教学内容，力图将最精彩的部分呈现给学生们。 我给学生讲《设计色彩》这门课的时候，首先介绍的是色彩的基本知识，色彩的三大属性，色相、明度、饱和度的概念及彼此之间的关系，色相环和色彩模式等基础知识。 然后，我将不同国家、不同民族的视觉传达设计作品展示出来，让学生欣赏。 同时，我再介绍几个关于色彩的设计法则，例如对比色搭配法则、三原色搭配法则、低饱和高明度高灰度色彩搭配法则等等。 最后，我留一部分时间让学生自己动手调色，做练习，并在课后进行批改。 根据多年来的教学经验，我发现很多学生对于色彩的感知是比较弱的，需要加强训练。通过练习，他们的色彩感觉会逐渐好起来。
我给学生上《平面设计基础》这门课时，会先给出课程的总平布局。 因为这门课程涉及的内容较多，有平面构成、色彩构成、立体构成以及光迹组成。 为了便于学生进行学习与复习，我会将这四部分的内容分别整理成PPT课件，同时在每堂课中插入对应的习题，让学生进行练习。 为了检测学生的学习效果，我会在授课结束一周后进行课堂小测验，检验学生对知识点的掌握程度。 课程进行到一半时，我会安排一次课程作业，要求学生基于指定内容进行平面设计作品创作。